本文摘要：一名三年级的学生入课堂就心慌，数次晕倒，被迫断断续续休假。近年来，更加多的中小学生患上了被精神公共卫生专家称作“学校恐怖症”的心理疾病。上海市心理咨询中心肖泽萍教授讲解，该中心每月招待的心理咨询者中，大约五分之一的来访者是有数显著“学校恐怖症”的中小学生，且这个比例还在大大下降。 患病学生谈及学校、课本、老师，面临课堂、同学，就有恐惧感，进而经常出现头晕、恶心、痉挛等生理反应，甚至不道德异常。

一名三年级的学生入课堂就心慌，数次晕倒，被迫断断续续休假。近年来，更加多的中小学生患上了被精神公共卫生专家称作“学校恐怖症”的心理疾病。上海市心理咨询中心肖泽萍教授讲解，该中心每月招待的心理咨询者中，大约五分之一的来访者是有数显著“学校恐怖症”的中小学生，且这个比例还在大大下降。

患病学生谈及学校、课本、老师，面临课堂、同学，就有恐惧感，进而经常出现头晕、恶心、痉挛等生理反应，甚至不道德异常。一名到市心理咨询中心求治的小患者，不仅无法入学校，连看见课本都无法控制，经常扑上去内乱打碎一通，显然无法之后求学。肖泽萍分析，家长本身脆弱无能或过分疼爱孩子、学校教育方式蛮横失当、学生间竞争压力减小，是孩子患“学校恐怖症”的三大原因。

在市精神公共卫生协会心理咨询专业委员会认识的病例中，一些中小学生由于喜欢某习惯体罚的老师，进而一般化到憎恨学校、憎恨同学。另一些学生遭受不了竞争的压力，一到课堂就颤抖。而家庭则是中小学生患上“学校恐怖症”的最重要原因。

有的家长本身过分脆弱无能，潜移默化地影响到孩子；有的家长过分疼爱孩子，当孩子第一次明确提出害怕去学校、去学校不会难过时，家长过分紧绷，一味享乐孩子不上学。孰知道，就这样助长了孩子的“学校恐怖症”。专家警告说道，对不安学校的孩子如不及时展开纾缓化疗，耽搁孩子的自学不说道，还不会慢慢使孩子构成自信心严重不足、遇上问题躲避、对人对事过分脆弱、人际交往中总是防卫戒备等具备显著缺失的性格特点，不会危害一生。

化疗“学校恐怖症”四法 ●支持性心理疗法：对患儿加以纾缓、希望，冷静告知孩子的担忧与情绪，向他作出说明和指导，设法提高环境条件。●家庭治疗法：转变过分疼爱孩子的教育方式，与孩子展开更好的感情交流，家长本身心理不存在问题的，则要追根溯源，双方同治。●系统脱敏疗法：家长和学校大力因应，有计划地使孩子减低对学校的恐惧心理，开始的时候让孩子在校时间较短一点，之后渐渐缩短。

●曝露疗法：孩子惧怕去学校，稍采行一切办法强迫他回到学校，看见日幸没指望了，他也慢慢调整了心态。这种办法尤其限于于上学旋即的小朋友，具备强劲刺激性，但要留意设施的安全措施。关键词：教育 心理 上海 小学生 参予本文精彩评论有问题？。

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